Intégration des réflexes archaïques difficultés scolaires aux Epesses

Les difficultés scolaires impactent souvent la vie de votre enfant à l'école tant sur ses apprentissages que sur sa capacité de concentration. 

Souvent, nous retrouvons des difficultés d’écriture chez l’enfant qui se répercutent à l’âge adulte. La non intégration des réflexes peut être source de douleur à l’écriture, de mouvements de bouches visibles lorsque la personne écrit.  On peut voir aussi certains appuyant très fort sur le stylo et ayant une écriture peu harmonieuse.

Avec l’intégration de certains réflexes, notamment le réflexe de Babkin, d’agrippement palmaire et bien d’autres, nous pouvons réguler leur expression et voir une nette amélioration autour de l’écriture. 

De même au niveau de l’agitation: un enfant qui a “la bougeotte” (TDA/ TDAH), qui se tortille sur sa chaise, qui a une aversion forte pour les habits trop serrés ou ne supporte pas les étiquettes de vêtements, peut avoir un réflexe de Galant ou un autre qui entrave son développement. On peut constater les mêmes difficultés dans le cas d’enfants souffrant d’énurésie (émission involontaire d'urine) ou d’encoprésie (forme d'incontinence fécale).

De plus, les difficultés scolaires liées à la lecture, la mémoire, l’organisation, la compréhension, l’attention, la motricité, le langage et la lenteur peuvent s’améliorer grandement grâce à un suivi réflexe en recréant les connexions neuronales et en intégrant les réflexes archaïques. 

Dans le cas des troubles “dys” (dyslexique, dyspraxie, dysorthographie, dyscalculie etc… ) ainsi que les enfants qui “zozotent” et confondent les b,p,d,t, on assiste à une amélioration après quelques séances.